"CUENTOS
DE TODOS LOS COLORES"
Dentro de todas nuestras escuelas
existen realidades que han de tratarse desde el prisma de la convivencia y el
respeto.
Cada colegio, dentro de su
Proyecto educativo de Centro, debe reflejar diferentes propuestas de
intervención intercultural a distintos niveles (Organizativo. curricular, de
formación del profesorado,...); para que en su práctica diaria quede reflejado
el tratamiento de la diversidad.
La escuela no es monocultural
aunque en algunos colegios no existan otras realidades culturales tan marcadas,
estas actividades son igual de válidas, ya que los mensajes que reciben los
niños y niñas parten de los patrones de una única cultura; lo que provoca actitudes
intransigentes hacia otras culturas diferentes que existan en su comunidad.
Estas actividades son positivas
si parten de toda la Comunidad, a través de los distintos organismos,
Asociaciones de Padres,... haciendo llegar a la escuela la diversa realidad
social.
Estas actividades son una pequeña
gota dentro de una escuela popular, que recoja la realidad de su medio, que
trabaje los valores de la paz y respete las diferencias.
Mirando a nuestro alrededor y
viendo las actitudes y hechos racistas que suceden, vemos la necesidad de
realizar todo este tipo de actividades dentro de un marco de convivencia.
UNA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA LA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL.
Los colectivos de maestros,
trabajadores sociales, educadores de calle, monitores... de la Asociación la
Asociación de Enseñantes con Gitanos, llevamos trabajando muchos años en
conseguir llevar a la práctica acciones concretas donde plasmar la filosofía de
una educación intercultural. Crear un marco en la escuela donde conocer,
valorar y respetar las diferentes culturas que están presentes en la sociedad
actual.
Son muchos los niños que queremos
que escuchen.
CUENTOS DE COLORES
CONTES DE TOTE LOS COLORES
PENDEDIPE E SARTE OS LLERE
LEBO NIEP
KOLORETAKO IPUINAK
"La
palabra es, mitad de quien
la dice,
mitad de quien la escucha". –
Montaigne.
¿Quién imagina un pueblo sin
leyendas, ni historias ni cuentos,...?
¿Quien imagina un pueblo sin
palabra?
Y la palabra tiene magia, está
claro. Y a los ojos de los chicos y chicas que la escuchan esta magia coge
carrerilla y dibuja imágenes, fantasías, sueños,...
Los cuentos nos hablan de la
memoria de los pueblos, sus miedos, sus valores, su alma. Por tanto, contar con
una sociedad con voces de diferentes coloreo, sabores y magias es una riqueza y
un lujo.
Quien goza aquí de nuestra
tierra, de este calidoscopio: castellanos, manchegos, valencianos, madrileños
gitanos, africanos, árabes... todos de la misma tierra, y con cuentos de todos
los colores.
·
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
La actividad está dirigida a
alumnos de Primaria, adaptándola según sean del Primer Ciclo o del último. Se
estructura en tres partes:
A/ ACTIVIDADES PREVIAS EN EL AULA.
Son actividades cuyo objetivo es
motivar al niño hacia la actividad a realizar, y poner en común sus
conocimientos previos, son respecto a otras culturas, sus experiencias, etc.
Así, la experiencia partirá de un
trabajo previo realizado por ellos mismos en el que servirá para crear un clima
más motivante hacia los cuentos de colores, y en general, a la diversidad que
enriquece.
B/ NARRACIÓN DE LOS CUENTOS
Una sesión de una hora de
duración aproximadamente. En esta sesión se hace la narración de cuatro
cuentos, acompañada de un montaje de diapositivas y música.
Nuestros narradores son personas
que viven entre nosotros. Algunos han nacido aquí y otros han venido de otras
tierras.
Todos ellos y ellas (ajenos a las
escuelas, gente grande,... ) van a aportar, mediante los cuentos, un producto
cultural, peculiar y propio. Y, sobre todo, con su presencia sus rasgos
físicos, su habla, sus expresiones... ) encarnan y nos manifiestan
simbólicamente la riqueza de otras culturas diferentes.
Al final, se produce un coloquio
entre los contadores y los niños, que siempre hay que acortar, por la cantidad
de preguntas y aportaciones que les surgen a los niños y niñas.
C/ TRABAJO POSTERIOR EN EL AULA
Esta tercera parte se desarrolla
de acuerdo con las programaciones de las diversas áreas, aprovechando el
recurso ofrecido por la sesión anterior.
Para estas sesiones se cuenta con
la ayuda de un dossier que contiene objetivos educativos. propuestas de
trabajo, orientaciones metodológicas, trascripción de los cuentos,...
·
VALORACIÓN Y PUNTO Y SEGUIDO.
Los maestros y maestras, mediante
esta actividad conocemos un poco más las culturas de los diferentes colectivos
de nuestra sociedad. En pie de igualdad, enriqueciendo nuestras aulas en su día
a día.
Y sobre todo, culturas que nos
han hecho admirar de nuevo la magia antigua de la palabra.
..........i conte contat, conte acabat."
..........y fueron felices y comieron
perdices."
..........y colorín colorado, este cuento se
ha acabado."
..........fi la leb diékhe, Kou ke dieka fone
tabi adiana."
...........eta hala ba zan edo ez ba zan, sar
dadila kalabazan eta irten dadila Euskalerriko enparantzan."
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