CREATIVIDAD Y ANIMACIÓN ARTÍSTICA
Animación
artística:
Consiste en estimular a los participantes,
independiente de sus edades, sexo o condición social, para ser activos
creadores, y no meros consumidores pasivos de arte. Busca generar situaciones
para ser, sentir y actuar como creadores, escritores, poetas, cuentistas,
pintores, cantores, danzarines,…
¿Qué aporta la
animación artística a la sociedad actual?
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La
animación artística coopera en la formación integral de los individuos,
desarrolla la sensibilidad, la capacidad creativa y reconoce el valor intrínseco de las obras de arte.
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Cualquiera
de las prácticas artísticas que imaginemos va a suponer el conocimiento de los
otros y el respeto por las diferencias. La actividad artística anima a reforzar
valores, habilidades y actitudes fundamentales como son la autoestima, la
motivación, la creatividad, la concentración, la capacidad de comunicación o el
respeto. Valores que tienen que ver con la formación de ciudadanos activos,
críticos y responsables.
Creatividad:
Es la capacidad de crear, de producir
cosas nuevas y valiosas. Creatividad es la producción de una idea, un concepto,
una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface
tanto a su creador como a otros durante algún periodo. La actividad creativa
debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización puede
adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es
privativa de ningún área en particular.
La creatividad no es un don que se tiene o
no. Es un aprendizaje y supone una ejercitación constante. Así, la animación
artística o creativa se sustenta en la creatividad como capacidad que puede
desarrollada y mejorada.
Las técnicas de creatividad son métodos
que permiten el entrenamiento creativo. Implican determinadas acciones que en
general, son más importantes que la técnica en sí misma, y que sirven como
estímulo. En relación a las diferentes técnicas que se pueden utilizar es
conveniente partir de las siguientes premisas:
Todos somos creativos, aunque
la creatividad se hace más evidente en la infancia.
Toda idea, como principio motivador que
subyace en todas las formas creadas, es adecuada. Toda ocurrencia, imagen,
recuerdo se debe expresar, toda idea ha de ser escrita, dibujada,… sin
autocensurarse. La cantidad de ideas es muy importante debido a que de antemano
no se puede saber cuál de las ideas puede resultar seleccionada,
posteriormente, para resolver un problema o para encontrar una nueva
solución.
Las ideas deben ser valoradas de manera
diferida, toda crítica será pospuesta. Hay un momento para generar ideas y otro
momento para valorarlas, evaluarlas.
Cuando se trabaja en forma grupal es muy
importante para estimular nuestra creatividad escuchar las ideas de los otros
participantes para desarrollarlas, transformarlas o modificarlas, no para
discutirlas o rechazarlas.
Aquí se ofrecen algunos ejemplos prácticos sobre la animación artística y la creatividad de nuestro alumnado: Técnicas de creatividad: Brainstorming -lluvia
de ideas, Uso de analogías. Los seis sombreros para pensar. Relaciones forzadas. Matrices combinatorias. Otras técnicas.
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Lluvia
de ideas
Concepto. Método de generación de ideas en
grupo.
Metodología
El primer paso
es la generación de ideas, en general por escrito, numeradas y clasificadas por
el estricto orden cronológico en que han aparecido. Es imprescindible no
indicar quién ha formulado cada una. Una vez que se cuenta con un número
considerable de ideas o ha finalizado cierto tiempo programado, se pasa a una
segunda etapa de evaluación. Una posibilidad para evaluar las ideas podría ser
ponderarlas (mediante puntaje) según condiciones o requerimientos básicos
previamente establecidos, que deben satisfacerse.
Aspectos fundamentales y distintivos
Al momento de la
generación de ideas:
Generar la mayor cantidad de ideas posibles
sin importar su calidad. No criticar
ideas. El juicio crítico está prohibido (incluyendo la autocrítica), ya sea negativo
o positivo. Libre imaginación. Las
ideas no tienen que ser obligatoriamente realistas. Se permite la utilización y transformación de
las ideas de los demás.
Al momento de la
evaluación:
Analizar los puntos fuertes de la idea y luego
poner atención en los puntos débiles.
Estar atentos a los aspectos novedosos de las opciones. No perder la orientación al objetivo
inicial.
Utilidad
- Permite la
generación de gran cantidad de ideas, donde importa más la cantidad que la
calidad. - Permite romper bloqueos. Resulta útil para iniciar a grupos de
trabajo en el uso de técnicas de creatividad.
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Concepto. Uso de analogías
Existen diversas técnicas que utilizan las
analogías, mediante las cuales se trata de aplicar a un objeto, concepto o
situación que queremos modificar, la lógica o características de otro objeto,
concepto o situación diferente. Dentro de este tipo de técnicas destaca la
sinéctica, que se vale de analogías y metáforas de modo sistemático para
cambiar el marco de referencia.
Metodología
El proceso de la sinéctica incluye dos
aspectos básicos: volver conocido lo extraño, y volver extraño lo conocido.
Esto se logra mediante cuatro mecanismos analógicos:
Analogías directas: se comparan directamente
dos hechos, productos o situaciones (por ejemplo, comparar la revolución
francesa con los mundiales de futbol)
Analogías personales: se describe el
hecho o problema en primera persona, identificándose o cumpliendo el rol de los
integrantes y componentes del problema (por ej., si queremos mejorar el envase
de un producto, nos ponemos en el lugar del cliente y nos preguntamos ¿cómo lo
abro? ¿cómo lo tomo?). Analogías
simbólicas: se intenta describir el problema con una imagen global que,
partiendo de la estética, lo muestre desde otro punto de vista (por ej., si nos
proponemos mejorar el flujo de información desde la cúspide de la organización
alcanzando todos los niveles, podríamos compararlo con las hojas de un árbol
que en otoño, caen desde las ramas hasta el suelo...) Analogías fantásticas: se traslada el
problema a un mundo ideal, donde no hay condiciones restrictivas, para luego
devolverlo al mundo concreto con nuevas ideas (por ej., nos podemos preguntar
qué pasaría si la información en nuestra organización se trasladara
telepáticamente...)
Aspectos fundamentales y distintivos
Hacer familiar lo extraño.
Hacer extraño lo familiar.
Relacionar las lógicas de dos objetos,
conceptos o situaciones totalmente distintos.
Utilidad
Reuniones y discusiones de resolución de
problemas. Se usa preferentemente en
grupos entrenados, por su grado de dificultad. Mejorar la calidad de procesos dentro de las
organizaciones, adaptando las características distintivas de un mercado u
organización a otros que aparentemente no tendrían mucho que ver. Permite entender algo que no conocemos
mediante otra cosa que conocemos mejor.
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Concepto. Los seis sombreros para pensar
Es
una técnica que permite centrarse en una única tipología de pensamiento. La
idea de “ponerse determinado sombrero” significa asumir y actuar bajo el rol
establecido por dicho sombrero.
Metodología
El método puede usarse tanto en forma individual
como grupal, aunque su utilización resulta más provechosa en el segundo caso
donde cada miembro del grupo podría ponerse un sombrero en particular y pensar
sobre el problema o situación planteada, según las reglas establecidas. Se
establecen los siguientes roles para
cada uno de los seis sombreros:
Sombrero Blanco: implica neutralidad y
conducta objetiva. El pensador con sombrero blanco pone sobre la mesa
enunciados neutrales, que no deben utilizarse para apoyar un determinado punto
de vista. Aquí no se admiten ni la opinión propia, ni los presentimientos, ni
los juicios basados en la experiencia o las intuiciones.
Sombrero Rojo: sugiere emociones,
sentimientos y aspectos no racionales. No necesita justificación, se expresa
sin razones o fundamentos. El propósito de este tipo de pensamiento es hacer
visible el trasfondo emocional.
Sombrero Negro: abarca los aspectos
negativos, lo sombrío, lo pesimista. Implica el juicio crítico, por qué no
funcionará.
Sombrero Amarillo: es optimista e involucra
los aspectos positivos. Se concentra en el beneficio e implica un pensamiento
constructivo.
Tanto para el sombrero negro como para el
sombrero amarillo, los juicios deberán ser lógicos y racionales, porque de otra
manera se estaría en terreno del sombrero rojo.
Sombrero Verde: indica creatividad y nuevas
ideas. Busca alternativas. Va más allá de lo conocido, lo obvio y lo
satisfactorio. Genera provocación para salir de las pautas habituales de
pensamiento.
Sombrero
Azul: se relaciona con el control y la organización del proceso del
pensamiento. Está por arriba de los otros sombreros ya que ejerce el control.
Enfoca el pensamiento. Permite la visión global. Nos indica cuándo cambiar de
sombrero. Si se está desarrollando un proceso formal grupal, este sombrero
controla el protocolo. Además de organizar los otros sombreros, organiza otros
aspectos del pensamiento: evaluación de prioridades o enumeración de
restricciones.
Aspectos fundamentales y distintivos
En la práctica, es necesario referirse a
los sombreros por su color y nunca por su función. El matiz distintivo de esta
técnica se basa en diferenciar los aspectos emocionales, optimistas, lógicos,
pesimistas, etc., modificando el estilo tradicional de pensamiento que aborda
las situaciones sin diferenciar los puntos de vista. Utilidad
Permite decodificar. Las ideas se analizan
desde distintos puntos de vista, tipos de pensamiento y roles. El
pensar se transforma en un juego en vez de ser una situación de presión y
condicionamiento. Permite estudiar
una idea, desmenuzarla y analizarla a fondo, lo que implica identificar puntos
fuertes, débiles y grado de viabilidad de la misma.
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Concepto.
Relaciones forzadas
Consiste en relacionar nuestro problema o
tema principal con características surgidas de conceptos o elementos elegidos
aleatoriamente, buscando nuevas ideas que permitan desarrollar soluciones
originales.
Metodología
El primer paso para la utilización de esta
técnica consiste en elegir una palabra que represente nuestro problema. Una vez elegida, debemos armar una matriz de
tres columnas formada por:
Conceptos y
elementos estímulo
Características
Nuevas ideas
Palabras-estímulos elegidas al azar
Cualidades de
los conceptos de la columna anterior
Nuevas ideas
surgidas de relacionar las características anteriores con el tema
principal
La metodología a
seguir sería:
1. Completar la
columna de estímulos con cosas elegidas al azar. Se pueden elegir la cantidad
de palabras que se deseen. 2. Enunciar
las cualidades o rasgos característicos de cada estímulo. Habrá que encontrar
descripciones que no sean solo palabras, sino frases representativas. 3.
Completar la columna de ideas, mediante asociaciones o conexiones, tomando cada
una de las características por separado y relacionándolas con la palabra clave.
4. Por último, deberemos elegir aquellas ideas más interesantes y mejorarlas,
trabajando sobre ellas.
A modo de ejemplo, una matriz cuyo tema principal
es “lanzamiento de un nuevo champú”.
Conceptos y elementos estímulo
Características
Nuevas ideas
·
Café
instantáneo
·
Granulado
·
Se
mezcla con agua
·
Se
puede preparar más fuerte o más suave, dependiendo de la cantidad que se ponga.
·
Champú
en polvo
·
Champú
que se prepara mezclando con un líquido
Para niños o uso frecuente, se diluye más
Aspectos fundamentales y distintivos
En la elección de las palabras-estímulo,
se recomienda seleccionar por lo menos cinco, para alcanzar un número
considerable de ideas. Esta técnica busca romper el patrón perceptivo y
extender el horizonte creativo, a través de relacionar conceptos que no tienen
conexión aparente.
Utilidad
Creación de nuevos productos o
servicios. Creación de nuevas líneas
de un mismo producto. Impulsa la
originalidad, porque permite obtener características distintivas o productos
diferenciados.
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Concepto. Matrices combinatorias
Consiste en encontrar relaciones no vistas
con anterioridad y elaborar nuevas. A pesar de que, en cierta manera, se
asemeja a la técnica anterior, aquí no se utilizan elementos estímulo, sino que
se trabaja específicamente con las características de nuestro problema.
Metodología
Se debe construir una matriz cuyas
columnas estarán constituidas por componentes materiales o elementos que forman
nuestro problema o producto. Las filas de la matriz enumerarán las distintas
características o formas de realizar los componentes anteriormente nombrados. Por
último, se busca examinar cada intersección entre columnas y filas para
detectar nuevas ideas.
Continuando con el ejemplo del champú
utilizado para la técnica anterior: (en
una tabla)
Frasco Perfume Color Etiqueta
Transparente Frutal Floral
Donde cada combinación presenta ideas, por
ejemplo: combinación frasco- frutal podría generar la idea de un frasco con
forma de fruta o la combinación etiqueta-trasparente permite idear el nombre
del champú en sobrerelieve.
Aspectos fundamentales y distintivos
A medida que se
completa la matriz efectuando las relaciones, las nuevas ideas que surgen, más
allá de su aplicabilidad, conducen a la reflexión sobre puntos que de otra
manera no se hubieran tenido en cuenta.
Utilidad
ü
Encontrar
aspectos del problema no tenidos en cuenta.
ü
Creación
de nuevos productos o servicios.
ü
Creación
de nuevas líneas de un mismo producto.
ü
Potenciar
aspectos del producto o servicio que no se tenían en cuenta.
Matrices combinatorias
Todos
aquellos procedimientos que estimulan la producción de ideas y que, resultan
más útiles asociadas a otras técnicas. Entre ellas destacan:
1.
Verbos
Manipulativos: se aplican ciertos verbos a cada una de las ideas obtenidas
mediante la utilización de otra técnica. Ejemplos de verbos: agrandar, adaptar,
sustituir, invertir, reestructurar…
2.
Prospectiva:
se imagina un futuro deseable y se confronta la realidad presente, para
determinar un plan de acción para lograr el futuro deseado.
3.
Análisis
de Categorías: se intenta clasificar las ideas ya obtenidas, en distintas
categorías y luego se analiza cada una de ellas en particular para generar
nuevas ideas.
4.
Método
del Profano: consiste en incluir en el grupo que realiza el brainstorming, a un
participante totalmente ajeno al tema sobre el que se está trabajando para que
genere puntos de vista diferentes.
5.
Biónica:
permite, observando algunas invenciones de la naturaleza, imitarlas y
aplicarlas imaginativamente a productos o problemas.
6.
Fish Pool: es una forma especial de
brainstorming que requiere dos grupos. Mientras uno genera ideas, es observado
por el otro sin intervenir y viceversa, lo que posibilita la retroalimentación
entre ellos.
7.
Brainsailing:
se realiza de la misma forma que el brainstorming, pero difiere en que, en este
caso, no importa obtener una gran cantidad de ideas, sino detenerse a explorar
las propuestas que sugieren algún tipo de modelo diferente a lo convencional.
Intercala momentos de convergencia cuando es necesario seleccionar un enfoque
determinado.
8.
Técnica
de Gordon: en esta técnica, nadie excepto el jefe del grupo, conoce la
naturaleza exacta del problema que se está considerando, para evitar llegar demasiado
pronto a una solución. El jefe del grupo debe guiar el tratamiento del tema con
pautas generales.
Phillips
66: utiliza grupos grandes divididos en grupos más pequeños de cinco o seis
personas. Cada grupo pequeño conduce las sesiones al mismo tiempo, atacando el
mismo problema, y selecciona las mejores ideas que se presentarán a los otros
grupos para su evaluación.
Técnicas más adecuadas para:
Fluidez creativa
(desarrollar muchas ideas)
Flexibilidad
creativa (encontrar aspectos distintos no tenidos en cuenta)
Originalidad
creativa (aplicación en un contexto distinto)
Elaboración
creativa (profundizar en ideas
creativas)
Brainstorming
Brainsailing Phillips 66 Gordon Fish pool Análisis de categorías
Matrices
combinatorias Uso de analogías Método del profano Verbos manipulativos
Relaciones
forzadas Uso de analogías Método del profano Biónica
Seis sombreros
Prospectiva
